В книге с позиций
системного анализа в логике современного
проектно-технологического типа организационной
культуры изложены основы методологии как учения
об организации деятельности (научной,
практической, художественной, учебной и
игровой).
Работа предназначена для научных и практических
работников, а также студентов, аспирантов и
докторантов. В первую очередь – преподавателей
ВУЗов и институтов повышения квалификации для
использования при подготовке курсов лекций по
теории систем, системному анализу, методологии
научных исследований, инновационной
деятельности, проектированию систем, управлению
проектами и т.д.
Книга посвящена изложению
методологии комплексной деятельности,
развивающей общую методологию на случай любой
сложной (имеющей нетривиальную многоуровневую
внутреннюю структуру) человеческой деятельности.
Рассматриваются структурные элементы комплексной
деятельности, конструктивно описываются ее
логическая, причинно-следственная и процессная
структуры.
Значительное внимание уделяется организации и
управлению, неопределенности, а также жизненным
циклам деятельности, ее субъектов, предметов,
ресурсов, знаний и технологий.
В качестве иллюстраций реализации общих подходов
на протяжении всего текста используются
несколько типовых примеров - функционирование
рабочих групп, подразделений, проектов и
организаций в целом: розничного банка,
авиастроительной фирмы, пожарной части и атомной
электростанции.
Использование системы согласованных формальных
моделей обеспечивает практическую применимость
результатов как специалистами-практиками, так и
учеными, занимающимися исследованиями общих
принципов организации деятельности
(практической, научной и др.) и управления
организационно-техническими системами.
Словарь, написанный академиком
РАО А.М. Новиковым и членом-корреспондентом РАН
Д.А. Новиковым, содержит около 300статей, раскрывающих содержание основных
понятий методологии.
Системность совокупности приводимых понятий
обеспечивается
покрытием предметной области, полнотой и
непротиворечивостью
связей между ними.
Работа предназначена для научных и практических
работников,а также
студентов, аспирантов и докторантов. В первую
очередь –
преподавателей ВУЗов и институтов повышения
квалификации для
использования при подготовке курсов лекций по
теории систем,
системному анализу, методологии научных
исследований, инновационной деятельности,
проектированию систем, управлению проектами и
т.д.
Книга Заслуженного деятеля
науки РФ, академика Российской академии
образования А. М. Новикова посвящена построению
понятийно-категориального аппарата и логической
структуры педагогики современного
постиндустриального общества.
Издание предназначено авторам учебников
педагогики, преподавателям педагогики ВУЗов и
колледжей. А также: студентам, аспирантам,
докторантам, соискателям и ученым-педагогам.
Книга может служить примером для построения
оснований других наук.
Книга содержит математические
основания методологии (учения об организации
деятельности) и включает общую модель любой
человеческой деятельности, а также ее частные
случаи, учитывающие следующие факторы и их
комбинации: действие и результат деятельности,
опыт и технологии деятельности, внутреннее
состояние субъекта деятельности и используемые
ресурсы. Значительное внимание уделяется
специфике креативной деятельности.
Книга ориентирована на специалистов,
занимающимися исследованиями общих принципов
организации деятельности и управления сложными
социальными системами.
В книге с позиций системного
анализа в логике современного
проектно-технологического типа организационной
культуры изложены основы методологии научного
исследования (методологии науки, методологии
научной деятельности – синонимы) как учения об
организации научной деятельности.
Работа предназначена для научных работников, а
также студентов, аспирантов и докторантов.
В брошюре, написанной
академиком Российской академии образования,
доктором педагогических наук, профессором А.М.
Новиковым с позиций системного анализа
раскрываются особенности, принципы и этапы
художественной деятельности, формы ее
организации, методы и средства.
Предназначена для широкого круга научных
работников разных специальностей (философов,
искусствоведов, психологов, педагогов и др.), а
также студентов, аспирантов и докторантов.
В книге с позиций системного
анализа в логике современных
(проектно-технологического и знаниевого) типов
организационной культуры изложены основы
методологии управления – учения об организации
управленческой деятельности.
Описаны основания методологии управленческой
деятельности, ее характеристики, логическая и
временнáя структура.
Книга предназначена для научных и практических
работников, а также студентов, аспирантов и
докторантов. В первую очередь – преподавателей
ВУЗов для использования при подготовке курсов
лекций по теории управления, системному анализу,
инновационной деятельности, управлению проектами
и т.д.
Монография посвящена
результатам исследования математических моделей
формирования и функционирования команд –
коллективов, способных достигать цели автономно
и согласованно при минимальных управляющих
воздействиях.
Выделены следующие характеристики команды, в
совокупности отличающие ее от группы, коллектива
или организации: единство цели; совместная
деятельность; непротиворечивость интересов;
автономность деятельности; коллективная и
взаимная ответственность за результаты
совместной деятельности; специализация и
взаимодополняемость ролей (включая оптимальное
распределение функций и объемов работ, а также
синергетичность взаимодействия членов команды);
устойчивость команды (включая оправдываемость
взаимных ожиданий ее членов).
Приведен обзор известных моделей команд, а также
ряд оригинальных результатов. При этом
значительный акцент делается на «рефлексивные»
теоретико-игровые модели, в которых автономность
и слаженность совместной деятельности членов
команды обеспечивается тем, что их действия
согласованы с иерархией взаимных представлений
друг о друге.
Настоящая работа представляет
собой введение в организационные механизмы
управления проектами – процедуры принятия
управленческих решений, основывающиеся на
разработке и анализе математических моделей
организационного управления проектами. Первая
глава посвящена обсуждению общих подходов к
моделированию, к постановке и решению задач
управления. Вторая глава содержит общие сведения
об управлении проектами. Третья и четвертые
главы включают качественный обзор собственно
организационных механизмов управления проектами,
руководствуясь которым можно было бы
пользоваться известными в литературе
результатами как конструктором (большинство
соответствующих работ находятся в открытом
доступе в Интернете).
В третьей главе описаны механизмы:
финансирования проектов, управления
взаимодействием участников проекта,
стимулирования, управления договорными
отношениями, оперативного управления, а также
методика освоенного объема.
В четвертой главе кратко рассмотрена специфика
управления проектами различных типов, таких как:
корпоративные проекты и программы, портфели
проектов, организационные проекты,
образовательные проекты, научные проекты и
инновационные проекты.
В книге с позиций системного
анализа в логике современного
проектно-технологического типа организационной
культуры раскрываются основные понятия
методологии образования. Предназначено для
научных и практических работников народного
образования, а также студентов, аспирантов и
докторантов. В первую очередь — для
преподавателей педагогических ВУЗов и ИПК при
подготовке курсов/циклов лекций по вопросам
методологии педагогических исследований,
инновационной деятельности в образовании,
педагогических систем и технологий управления
образовательными системами и т.д.
В брошюре с позиций системного анализа в логике
современного проектно-технологического типа
организационной культуры раскрываются особенности,
принципы и этапы игровой деятельности, формы ее
организации, методы и средства. Предназначена для
широкого круга работников разных специальностей
(философов, социологов, психологов, педагогов и др.),
практических психологов, работников системы народного
образования, а также студентов, аспирантов и
докторантов.
Монография посвящена описанию математических моделей и
методов организационного управления инновационным
развитием фирмы. Рассматриваются общие проблемы
управления инновационным развитием, а также комплекс
механизмов (процедур принятия решений): финансирования
инновационного развития фирмы, управления
организационными проектами, институционального
управления, мотивации персонала и управления развитием
персонала.
Книга адресована студентам вузов, аспирантам и
специалистам (теоретикам и практикам) в области
управления инновациями.
В книге с позиций системного анализа в логике
современного проектно-технологического типа
организационной культуры раскрываются особенности,
принципы и этапы учебной деятельности, формы ее
организации, методы и средства. Предназначена для
работников народного образования, а также студентов,
аспирантов и докторантов.
Книга доктора технических наук, профессора Д.А. Новикова
и доктора медицинских наук, профессора В.В. Новочадова
содержит «рецепты» применения статистических методов в
типовых случаях анализа экспериментальных данных в
медико-биологических исследованиях.
Работа рассчитана, в первую очередь, на студентов
медицинских вузов, биологических факультетов
университетов, а также аспирантов и соискателей.
В работе на основе изучения наиболее известных и
признанных научных школ различных областей научного
знания (физики, биологии, химии, психологии, педагогики
и т.д.) предпринята попытка анализа их как
педагогического феномена; рассмотрена система
классификаций многообразия научных школ и выделены
соответствующие типы их педагогических систем.
Предназначена для научных и практических работников,
интересующихся проблемами научного образования.
Работа содержит результаты исследований
теоретико-игровых и оптимизационных моделей и методов
(механизмов) управления научными проектами в ВУЗах.
Проводится обзор известных результатов, рассматриваются
оригинальные модели управления, позволяющие ставить и
решать задачи комплексного оценивания результатов
научных проектов, планирования, распределения ресурсов,
стимулирования исполнителей и опера-тивного управления
научными проектами.
Работа рассчитана на специалистов (теоретиков и
практиков) по управлению образовательными системами.
Книга посвящена описанию основ математической теории
управления организационными системами. Ее цель –
показать возможность и целесообразность использования
математических моделей для повышения эффективности
функционирования организаций (предприятий, учреждений,
фирм и т.д.).
Описываются более сорока типовых механизмов – процедур
принятия управленческих решений (реализующих функции
планирования, организации, стимулирования и контроля):
управления составом и структурой организационных систем,
институционального, мотивационного и информационного
управления. Их совокупность может рассматриваться как
«конструктор», элементы которого позволяют создавать
эффективную систему управления организацией.
Книга адресована студентам вузов, аспирантам и
специалистам (теоретикам и практикам) в области
управления организационными системами.
В пособии, написанном академиком РАО А.М. Новиковым и
доктором технических наук, профессором, Д.А. Новиковым с
позиций системного анализа в логике современного
проектно-технологического типа организационной культуры
раскрываются основные характеристики, этапы, формы и
методы образовательного проекта как полного цикла
инновационной деятельности. Предназначено для работников
народного образования, а также студентов, аспирантов и
докторантов. В первую очередь – для преподавателей
педагогических вузов и ИПК при подготовке курсов/циклов
лекций по вопросам инновационной деятельности в
образовании, педагогических систем и технологий
управления образовательными системами и т.д.
Работа содержит "рецепты" применения статистических
методов в типовых случаях анализа экспериментальных
данных в педагогических исследованиях. Приводится
алгоритм выбора статистического критерия, методики
определения достоверности совпадений и различий
характеристик исследуемых объектов. Анализируются
наиболее распространенные ошибки. Изложение
сопровождается примерами анализа результатов
педагогических экспериментов.
Работа рассчитана на педагогов-исследователей, в первую
очередь, на аспирантов и соискателей.
Работа содержит результаты исследований
теоретико-игровых и оптимизационных моделей и методов
(механизмов) управления образовательными сетями и
комплексами – формой организации образовательных систем
как объединения организационно интегрированных
образовательных учреждений, реализующих комплекс
взаимосвязанных образовательных программ различных
уровней.
Проводится обзор известных результатов, рассматриваются
оригинальные модели управления, позволяющие ставить и
решать для образовательных сетей и комплексов задачи
структурной оптимизации, потоковой оптимизации,
распределения ресурсов и мотивационного управления.
Работа рассчитана на специалистов (теоретиков и
практиков) по управлению образовательными системами.
В пособии в доступном изложении раскрываются основные
требования к кандидатской диссертации в области
педагогических наук, даются подробные рекомендации,
советы по проведению диссертационного исследования,
написанию диссертационной работы, подготовке к защите
и защите диссертации. Для учителей, других
педагогических работников, проявляющих интерес к
научно-исследовательской деятельности, а также аспирантов и соискателей.
В пособии рассматриваются гносеологические основы
докторского диссертационного исследования, раскрываются
основные требования к докторской диссертации,
описываются закономерности процесса построения ее
логической структуры, приводятся примеры из области
педагогических наук по формированию основных
характеристик диссертационных исследований и их выводов.
Монография посвящена обсуждению современных подходов к
математическому моделированию рефлексии. Авторы вводят в
рассмотрение новый класс теоретико-игровых моделей –
рефлексивные игры, описывающие взаимодействие субъектов
(агентов), принимающих решения на основании иерархии
представлений о существенных параметрах, представлений о
представлениях и т.д. Анализ поведения фантомных
агентов, существующих в представлениях других реальных
или фантомных агентов, и свойств информационной
структуры, отражающей взаимную информированность
реальных и фантомных агентов, позволяет предложить в
качестве решения рефлексивной игры информационное
равновесие, которое является обобщением ряда известных
концепций равновесия в некооперативных играх.
Рефлексивные игры дают возможность: - моделировать
поведение рефлексирующих субъектов; - исследовать
зависимость выигрышей агентов от рангов их рефлексии; -
ставить и решать задачи рефлексивного управления; -
единообразно описывать многие явления, связанные с
рефлексией: скрытое управление, информационное
управление через СМИ, рефлексию в психологии,
художественных произведениях и др. Книга адресована
специалистам в области математического моделирования и
управления социально-экономическими системами, а также
студентам вузов и аспирантам.
В книге показано, что ситуативное
моделирование, прогнозирование и научное творчество
имеют общую природу. В силу этого развивающее обучение,
проходящее через все ступени общего и профессионального
образования, а также научная подготовка в аспирантуре и
докторантуре тоже имеют общие основания. Поэтому они
должны рассматриваться с единых позиций и строиться как
единая система научного образования, обеспечивающая
развитие способностей к научному творчеству.
В работе, развивающей отечественные традиции,
рассматриваются основы дидактики научного образования.
Показано, что оно является одной из трёх
взаимодополняющих и взаимопересекающихся базовых
отраслей образования (общее, профессиональное и
научное).
Многие принципиальные положения дидактики научного
образования публикуются впервые.
Приводятся научно-методические рекомендации соискателям
научных степеней и их наставникам.
Работа является продолжением монографии автора
«Содержание образования: сущность, структура,
перспективы» (1991).
Работа содержит результаты исследований
теоретико-игровых моделей активного прогноза, который
рассматривается как разновидность информационного
управления в организационных системах. Наряду с этим
описываются результаты изучения таких видов
информационного управления как информационное
регулирование и рефлексивное управление.
Предлагаемая работа доктора технических наук Д.А.
Новикова посвящена изучению общих для систем живой и
неживой природы – человек, группа людей, животные,
искусственные системы – количественных закономерностей
итеративного научения (понимаемого как многократное
повторение обучаемой системой действий, проб, попыток и
т.д. для достижения фиксированной цели при постоянных
внешних условиях). Основным методом исследования
является математическое моделирование. Работа
ориентирована на специалистов по педагогике, психологии
и физиологии человека и животных, теории управления, а
также студентов и аспирантов соответствующих
специальностей.
В течение последних нескольких десятилетий
сформировалась новая научная дисциплина — управление
проектами (Project Management) —раздел теории управления
социально-экономическими системами, изучающий методы,
формы, средства и т.д. наиболее эффективного и
рационального управления изменениями. Значительную часть
методологии управления проектами составляют механизмы
управления, позволяющие отвечать на вопрос «как
управлять проектами?». Однако эти проблемы практически
не представлены в ранее опубликованных книгах.
Предлагаемая книга, опираясь на теоретические и
прикладные исследования авторов и их коллег, позволяет
составить целостное представление о всем комплексе
механизмов, используемых на различных этапах жизненного
цикла проекта, начиная с определения целей проекта и
заканчивая оперативным управлением процессом его
реализации.
Авторы книги — известные специалисты в области систем
управления.
Книга ориентирована на руководителей предприятий и
организаций, менеджеров проектов, а также представляет
интерес для специалистов по теории управления
социально-экономическими системами и может быть
использована в качестве пособия как проект-менеджерами,
так и студентами и аспирантами соответствующих
специальностей ВУЗов.
Книга представляет собой введение в теорию управления
образовательными системами (ОС), компонентами которой
являются: определение и свойства ОС; предметы
управления; схема управленческой деятельности; критерии
эффективности управления; методы (виды), типы, формы,
условия, средства, функции, принципы, задачи и механизмы
управления.
В первой главе рассматриваются основы теории управления
ОС. Принципы управления ОС описаны во второй главе,
механизмы управления ОС – в третьей. Изложение
сопровождается анализом модельных практических ситуаций,
на которых иллюстрируется применение теории.
Книга предназначена для сотрудников органов управления
образованием, студентов ВУЗов, аспирантов и
преподавателей педагогических и управленческих
специальностей, руководителей и сотрудников
инновационных образовательных учреждений, работников
институтов повышения квалификации.
Книга является кратким «навигатором» по истории
кибернетики, ее современному состоянию и перспективам
развития.
Рассматривается эволюция кибернетики (от Н. Винера до
наших дней), причины ее взлетов и «падений». Описаны
взаимосвязь кибернетики с философией и методологией
управления, а также с теорией систем и системным
анализом.
Проведен анализ современных трендов развития
кибернетики. Вводится в рассмотрение новый этап развития
кибернетики - «кибернетика 2.0», как наука об (общих
закономерностях) организации систем и управлении ими.
Обосновывается актуальность развития нового раздела
кибернетики – «теории Организации» (или О3), исследующей
организацию как свойство, процесс и систему.
Книга предназначена для научных и практических
работников, а также студентов, аспирантов и докторантов.
В первую очередь – преподавателей ВУЗов для
использования при подготовке курсов лекций по
кибернетике, теории управления, теории систем и
системному анализу, современным концепциям
естествознания.
